17日，前教育部新闻发言人、现语文出版社社长王旭名在岭南不讲坛中说道到： 当前中国不存在问题最少的学科就是语文，应当减少古代诗文等传统文化在教材中的比例，语文课文中的内容最少有一半甚至一半多不应学 小编指出王旭名教授是明智的，确实提升语文学生语文水平的应当是读者和朗读。而现代语文教材对读者和朗读的拒绝不低。

这也反应了现在中国教育不存在着不少的弊端。只不过当代中国的教材把孩子许多幸福的东西都助长了。

曾多次，一个孩子写出了一百多首诗，但他的小学班主任和老师一次都没表彰过他，却大大因为一些鸡毛蒜皮的事情给家长打小报告。他是小诗人啊，而我们的教育还是在一个模子里，敲一个大锅里精，出来都是一个样子，这是违背教育常识的。教育部早已给老师们以定好了教育的方向和目标，老师们也早已习惯了按照既定的目标去教育学生。

这使得中国的许多孩子千篇一律，使孩子丧失基本的活力，有点子、有自己意识的孩子过于较少。有这么一个经典的故事，在一篇语文的课文上，谈的是大乌鸦为了维护小乌鸦而杀的故事。题目叫作母爱。

老师问学生： 乌鸦妈妈的爱是不是很最出色? 结果一个学生问： 老师，文中通篇都没提及这个大乌鸦是雌的还是雄的啊!书中只写出的是它,你怎么能推断是乌鸦妈妈呢，也有可能是乌鸦爸爸啊! 老师指责道： 老师教教的就是对的!这么多年来都是这么教教学生的!你只想听得着就是了 这个现实的故事被当作典型在应试教育流行的时候傻传，学校对学生的思维定势，必要造成了这么多年来根本没有人找到书上没提及过这只鸟是雌鸟。中国教育自古以来以外讲究认同书本，认同老师。老师和书本是不会错的，也就造成了学生的批评能力和独立思考的能力渐渐发育，这使得许多富裕创造力的学生，自小就有了思维定式，做到事情讨厌按部就班。简而言之，中国传统的应试教育助长了许多孩子的创造力，中国教育体制改革势在必行，请求中国的教育决策者们把孩子们那弥足珍贵的创造力送给他们。

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