作者：李俊杰，深圳市一杰早期教育科学研究院院长在第13届全国人大一次会议的总理政府工作报告中明确提出“运用互联网等信息化手段，强化对儿童托育全过程监管，让家长安心放心”，这指出了政府对学前教育的推崇，决意筹办转让人民满意的学前教育。从儿童健康成长和法律的专业看作，这种监管的主体不应是教育行政主管部门或幼儿园内部，如果错误解读成对家长对外开放，让家长对儿童托育全过程监管，不会对儿童、家庭、社会、幼教行业不会带给诸多危害。

首先，这个作法与我国的有关法律互为违反。《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定，“未成年人拥有生存权、发展权、不受保护权、参与权等权利。

”第五条规定“认同未成年人的人格尊严。”第三十九条规定，“任何的组织或者个人不得透露未成年人的个人隐私。”而运用互联网等信息化手段对儿童托育全过程展开监管，特别是在是在寝室、卫生间、保健室等这些孩子们身体的偷窥部位更容易曝露的场所展开视频监控，孩子们身体的偷窥部位不会被所有家长甚至牵涉到人员看见。

这因涉嫌侵害了未成年人的隐私权。其次，这不会危害幼儿心理的健康成长，对中国未来社会发展带给相当大的负面影响。对儿童托育全过程展开视频监管，使那些在知道有多少双眼睛监控下工作的老师们无法自如行事。

紧绷、严肃的态度及不道德不会潜移默化地影响孩子们的言谈举止，妨碍孩子们教导为悲观、热情、大方等优秀品质。更为严重的是，家长和社会对老师的不信任不会对孩子基本的信任感的创建产生很大负面影响。

他们长大成人后会对周围的人和事不信任，毋于创建诚信社会，不会很大提升社会运作成本。孩子到了3岁以后自我意识较慢发展。

当他们意识到自己的隐私被曝露于众多成人面前的时候，他们的自尊心不会受到相当严重的损害。这对孩子的茁壮可能会带给两种不良影响：一是没羞耻感，缺少人格尊严，更容易破罐子破摔；二是缺少真诚。长年担忧自己被偷窥而采行的掩盖不道德不会使孩子们掩盖自己的现实点子，导致交流障碍，影响孩子生活的快乐和自学、工作的顺利。第三，不会造成更加多幼儿教师离开了幼教岗位，减少虐童事件再次发生的概率。

我国目前幼儿教师本来就相当严重紧缺，2017年底被热炒的虐童事件早已使广大幼儿教师倍感耻辱，很多人已打消去意。如果托幼机构对托育过程仅有监控，不会使更加多本来就工资待遇较低、劳动强度大、社会地位较低的幼儿教师离开了幼教行业。

很多人坚守岗位是因为对天真无邪的孩子们的热衷。如果连最起码的信任都没了，坚信在开学之初人心还没平稳的时期，有更加多的幼儿教师自由选择请辞。在没有人接替的情况下，复职老师的工作压力不会更大，心态更为流失，类似于虐童这样的事件有可能会减少。

只不过，比身体折磨导致的损害更大的是心理折磨。心理折磨中危害仅次于、最不为人知的是忽略，长年忽略不会使孩子的自我价值感觉相当严重减少。

而忽略是视频监控无法找到的。第四，不会导致更好的家园纠纷和家庭对立。由于视频监控的视角、视距及信息传播的单一性（无声音）等原因，不会经常出现更加多类似于“老师为什么只顾我的孩子”、“我的孩子较少不吃了一根骨头”式的家园纠纷。

更好的家庭不会因为孩子在幼儿园期间跌倒、睡觉、和其他小朋友之间的纠纷等琐事而闹矛盾。最后，从社会的角度来看，可能会造成工作效率减少和更加多的安全事故。

托育过程仅有监控不会让更加多的家长把注意力放到手机或电脑上，使其工作效率减少，甚至因迟疑造成更好的交通安全事故、生产责任事故。要确实解决目前幼儿教育发展中的问题，让家长安心放心，建议贯彻贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》：一是保证幼儿教师的经济待遇，让他们取得体面一点的收益；二是提升幼儿教师的社会地位，让他们能获得理应的认同；三是提升幼儿教师的专业水平，使他们能得心应手地工作。改革高校学前教育专业课程，让定幼儿教师教给合乎现代幼教发展必须的科学知识技能；提升工商管理幼儿教师培训的质量，使培训落到实处，而非完了任务。

四是提升幼儿教育行政管理水平。增加诸如技能大赛、优质课比赛、早操比赛、论文评选等等活动；增加各种各样的检查；提升办园者和教育工作者的违规成本；让幼儿园园长、教师能静下心来做到教育，严肃研究孩子，严肃研究课程，公平自如地与家长沟通交流。五是请求家长普遍、了解地参予幼儿园工作。

创建家园诚恳相互尊重关系最有效地、最经济的方法就是家长参予幼儿园事务，还包括教育教学活动、环境布置、伙食管理、安全性管理、游学活动等；特别是在全球化、知识经济时代，让家长更好地参予，统合家长资源，培育孩子们对外开放的思维方式，这是高品质教育的必需。如果加装监控，可作为幼儿园内部管理用于，而不对外开放。如果经常出现儿童损害事件，可以协助查询真凶，起着维护孩子、维护老师、维护幼儿园的起到。

只有幼儿教师获得基本的信任和认同，孩子们在幼儿园才能身体健康幸福地茁壮。而“忽略”这种最得意的心理折磨，是对外开放监控无法解决问题的。“三岁看大，七岁看杨家”。

只有有精神的老师才能培育出有有精神的孩子。找准问题的根源并贯彻解决问题，让幼儿教师有精神地工作，这是筹办人民满意的教育的显然，也是中华民族最出色兴起的期望所在。

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